魔法作文06 绿喳喳引起的风波

一套你读完了会梦到的作文书

魔法作文.06，绿喳喳引起的风波

梅艳　著

人民邮电出版社

北京

图书在版编目（CIP）数据

魔法作文.06，绿喳喳引起的风波/梅艳著.--北京：人民邮电出版社，2020.7

ISBN　978-7-115-54018-8

Ⅰ.①魔…　Ⅱ.①梅… Ⅲ.①作文课—小学—教学参考资料　Ⅳ.①G624.243

中国版本图书馆CIP数据核字（2020）第084269号

定价：35.00元

读者服务热线：(010)81055296　印装质量热线：(010)81055316

反盗版热线：(010)81055315

广告经营许可证：京东市监广登字20170147号

内容提要

有一片神奇的森林，叫“鹿森林”，里面藏着很多和写作有关的宝藏，还有很多秘密！和写作有关？宝藏？秘密？没错，这就是有魔法的作文森林，很多奇妙的故事就发生在这儿。本书语言灵动有趣，情节充满波折，集中了孩子们喜欢的元素——魔法、精灵、宝藏、秘密等，是一部深深吸引孩子的作文童话。还有“魔法作文经”细致讲解作文技巧，帮助孩子写出精彩的作文。

本书适合怕写作文、愁写作文、爱读故事的3～6年级小学生阅读，也可供小学语文教师及其他从事写作教学的人员参考。

01 考试管理局派来督察

——分解法破解流水账

在鹿森林魔法学校，每学年分两个学期，另外有寒暑假，这和易干草世界的学校一样。

不同的是，易干草世界的学生每个学期必须参加两场最重要的考试——期中考试、期末考试。当然，平时可能还有各单元的小测试。魔法学校不举行期中考试、期末考试，而是在每学年的最后举行一场“等级考”，过关的学生，可以取得相应的魔法等级证书。平时有各种“科目考”，只有“科目考”过关的学生才能参加“等级考”；若第一次“科目考”不过关，则有三次补考机会。最后的“等级考”如果不过关，还有三次补考机会。

学生们一年考一级，入学六年后从魔法学校毕业时，能拿到六级证书。

每个学生都有一个厚厚的成长档案袋。这个档案袋只有校长和老师才能打开，其他人是不可以随意翻看的。

毕业后如果学生还想继续深造，可参加社会机构组织的各种魔法培训班。学生们通过努力，有可能获取最高等级的十三级魔法证书，但要做好心理准备，因为从十级开始，证书就极难获得了。大部分树妖、树精灵、树地怪从魔法学校毕业后不会再参加等级考，因为六级证书已经足够帮助他们找到工作。

若是再有一份特长，学生毕业后就能找到不错的工作，不一定非要再花上几年的时间继续往上考级。

不过，也不知是不是受到易干草世界考试制度的启发，从五年级开始，魔法学校会在平时不定期地给高年级学生组织一些测验。比如，最近就有一场和魔咒有关的考试将要举行。上了高年级，要记的魔咒越来越多，一些魔咒还很相似，甚至只有一字之差，所以学生们必须将魔咒背得滚瓜烂熟才可能通过考试。

阿敏向来重视每一次考试，无论是等级考、科目考，还是这种小测验，她都会将各类、各科、各级考试的日期在魔法日历上进行标记，然后有序又努力地开启考前复习模式。其他学生常怀疑她是“考神附体”，因为每一次考试她都能稳居年级前两名。

另外犹如考神附体的高手是一个树精灵男生，名叫维克。他是阿敏的有力竞争对手，是阿敏在每次考试后唯一会关注其成绩的学生。如果哪次分数比他低了一点点，阿敏就会觉得不服气。不过，维克若是看到阿敏的分数比自己高，倒是会飞过来向阿敏表示祝贺。

最近，阿敏再忙也不会忘记督促阿力和阿灯两位好友，“义正词严”地在他们的魔法日历上施个提醒魔法。

于是，阿灯的魔法日历上，那些笑脸符号不停地眨眼，还冷不丁发出尖细的鸣叫，时不时提醒小主人：“抓紧、抓紧、再抓紧！”阿灯非常不愿意看到那些笑脸符号，哪怕只瞄一眼，他都觉得自己紧张得快吐了。

就连阿力也承认，那些笑脸符号上长着睫毛的小眼睛每眨一次，他的心都会多“扑通”一下，这种感觉真不妙。唉，眼不看为净，复习时，阿力就会故意背对着魔法日历，或者索性用斗篷将它盖住。

在学校的教室、走廊、图书馆、食堂，随处可见神情严肃的学生，有的夹着书，有的捧着书，有的边走边念念有词，甚至还有学生做了很多便利贴，贴在校袍上的各处，方便随时扯一张下来大声朗读背诵。

“移动咒和晃动咒是有区别的……”

“不同草药的药效不同，哪怕只有细微的差别，也会影响爱心汁的功效。”

“在雨天使用混淆咒的注意事项有……”

不得不承认，升入高年级后，学习的压力陡然加大，考前凝重的气氛令人觉得压抑。

考前的一天，学校突然接到魔法考试管理局发来的一封紧急通知，通知上说这次五年级的魔咒考试，要临时多发放一份附加卷，目的是从五年级的学生中挑选一些好苗子精心培养。至于怎么培养，培养的目的是什么，通知中都没有说明。通知另外还说，到时会派一位考试管理局的督察来共同监考。

魔法考试管理局负责校内、校外的各种魔法考试，以前是不会安排外部人员进入学校的。看来管理局对这次考试很重视。阿敏听到这个消息后，莫名地兴奋起来：“我会不会被选中？被选中后会怎么培养我呢？我太期待了……”

阿力和阿灯则对被选中不抱期待。尤其是阿灯，他根本没打算写那份附加卷，只想着能顺利答完学校的试卷就行了。

“万能的魔法之尊啊，请保佑我顺利过关，顺利过关。”阿灯每天都会祈祷几次。魔法之尊是传说中的人物，给人的感觉是无所不能的、创造了整个世界的厉害家伙。

祈祷会有用吗？谁知道呢，要是魔法之尊每天都在认真倾听无数学生的祈祷，那他的耳朵只怕早就起了几千层老茧了吧。

考试日期到了，考试开始！

考场的黑板上写着三行字，分别是——

本考场考试：魔咒

试卷共6页

考试时间：8:30~9:50

以前像这种测验，各分院自行组织就可以，但这次却不同，学校将鹿灵分院、鹿怪分院、鹿妖分院的所有五年级学生都集中在大礼堂考试，并且早已安排老师用魔法变出很多套桌凳。树妖学生都坐在最下方靠近地面的数排方角桌边，树地怪学生坐在礼堂中部的圆角桌边。

而身体最轻盈的树精灵学生则坐在接近礼堂天花板的位置，那些小型桌子是银灰色的，稳稳地悬浮在礼堂最高处。树精灵学生不需要凳子，他们的整个身体都是站在小桌上的，拿着羽毛笔在试卷上写来写去。

礼堂的四角有隐形楼梯，半空中也有两层隐形地板，因此不用担心半空中的学生或桌凳会掉下来。在考前，它们不是隐形的，学生能拾级而上，根据各自的考试号找到自己的座位。开考后，楼梯和空中地板自动隐形，便于监考老师统一监考。

墙上贴着非常醒目的《考试要求》。上面写着：

考生严禁携带宠物、魔杖等具有交流、施法功能的物品进入考场；如已携带，请在考试前将宠物、魔杖分别放到考场外的宠物暂管处、魔杖暂控处。否则开考后如果发现上述物品，无论是否交流或施法，都会以作弊论处，并将取消本次所有考试科目的考试成绩。

下面来还有一行加粗的看起来非常板正的字——“鹿森林魔法考试管理局”。等广播里宣读完《考试要求》后，监考老师又将几条主要规则强调了一遍。

监考老师有两位，一位是学校安排的幽灵特莱老师。

特莱老师教魔法史课，平时风趣幽默，很受学生欢迎。但监考时他的表情大变，没有一丝笑容，眉头紧锁，手里的魔杖直直地竖着，似乎随时准备指向哪个可能会作弊的学生。

身为幽灵，他在礼堂里移动得很快，而且无声无息。

另一位是穿着焦糖色长袍的绿发女巫，她脚踩一双军绿色的半筒靴，腰板挺直，脸有点黄，下巴很尖，表情看起来总是气鼓鼓的。她主动要求分发试卷，每发一张，就盯着拿到试卷的考生看一眼，空气中的紧张气氛更加浓重。

她就是魔法考试管理局派来的督察。

空中飞着一个弧形的魔法信号屏蔽器。每当有考生走进考场，屏蔽器就会飞过去，绕着考生上上下下地快速飞几圈。如果屏蔽器的顶端亮起红灯，同时发出“滴滴滴”的声音，就表示对方携带了违规物品，可能是一根微缩魔杖，也可能是能将很多小字放大并滚动播放的纸片式播放器……

这次魔咒考试的最后一题是写一篇作文，题目是这样的。

魔咒，给我们的生活带来便利；魔咒，为我们的友谊增色；魔咒，让我们的梦想插上翅膀……请以“魔咒”为主题，写本学期发生的一件让你印象最深的事。题目自拟，字数不限。

在题目的下面还有一行字小一些的备注：注意重点突出，不可写成流水账。

写作文是阿敏的长项，她一读题目，略加思考，很快就写好了，然后开始细心检查。在不同考生的眼里，考试时间长短不一，有的觉得很漫长，有的觉得很短暂。终于，考试结束了，那位督察用魔杖指向屏蔽器，隔空轻轻一点，屏蔽器便变成了一个跳跳球，在极短的时间内从各张桌凳上弹跳过去。那些桌凳瞬间变小，再变小，最后变成纸片折叠起来。

特莱老师安排几个树妖学生将一摞摞“纸片”搬走，存放到礼堂一角的一个小房间里。然后两位监考老师就带着考卷走了。那位督察这时倒是喜笑颜开，而幽灵特莱老师也重回亲切幽默的样子，路上不时地主动和学生们打招呼。

魔法作文经

这么重要的一次考试，作文要求是不能写流水账。流水账是什么呢？有什么好方法破解流水账吗？

流水账的本义是把每天进出的财物按顺序记录下来，形成一个账本。一般人不知道，像鲁迅这样的大文豪，在他三十多年的日记中也记了不少流水账。如果鲁迅不记下流水账，时间一长可能就记不得账目了。

引申到写作文方面，流水账是指按一定顺序来叙述事情时，开始怎样，后来怎样，不加修饰地简单记录。低年级可以这样写，但到了中、高年级，学生不但应该把事情写清楚，还要注意突出重点，否则一篇文章就是写得再长，读来也索然无味。

教给大家一个破解流水账的绝招——分解法。

所谓分解法，就是把事情、人物、景物等分解开来，一部分一部分地去写，可以使要写的内容更具体。

※叙事类文章

可以按时间顺序来分解一件事，将其分成事前、事中、事后。比如描写一位同学参与赛跑的过程，可以将其分解为赛跑前、赛跑时、赛跑后三个阶段，其中赛跑时还可分解为起跑、奔跑途中、冲刺三个部分。这样一来，重点写哪个部分就变得一目了然了。若是描定较大的活动场面，则可以将其分解为几个小场面。比如描写大扫除场面，可以分解成几个小场面：扫地、擦窗、排桌椅、整理图书角等。

※人物类文章

可以按人物的重要性把它们分解为主角、配角。在浓墨重彩地描写主角之后，不妨给配角来上几笔，这样的文章更容易出彩。描写主角时，可以分解为语言描写、动作描写、心理描写等，并且以某种描写为重点，以其余描写为辅助，共同突显人物特点。

※景物类文章

可以按照一定的观察顺序来分解，如高低、远近、地点转移等。可以先整体后局部，对每一部分进行生动具体的描写，尤其要挑最能突出景物特点的地方进行详写。当然，景物类的文章也可以从时间角度来分解，如不同季节的特点，早中晚不同时间段的变化等。

学会“分解法”，相信你以后不会再写流水账啦！

02 魔杖被换了

——波折法写好童话

蹊跷的是，考试成绩迟迟没有出来，时间长到大家都快忘记这件事了，就好像那场考试没发生过似的。

一天下午，那位督察突然出现在公共课的教室里。当时三家分院的五年级学生在上魔法史课，幽灵特莱老师正讲得绘声绘色，一位绿发女巫“噗”的一声凭空出现在讲台旁，把特莱老师吓了一跳，手里捧着的魔法史书差点掉到地上。

督察捧着一个小箱子。

“真抱歉，我最近太忙了，所以来迟了。现在我来公布你们上次的考试成绩。请坐正，耳朵竖起来，眼睛看着我，认真听！”

她的声音有种奇怪的效果，从她嘴里蹦出的每一个字都像钢丝球摩擦铜盆，听起来有些刺耳。有学生不由地用手掏了掏耳朵，却被她发现了。

“不许乱动！没听到我说的话吗？”她喊道。

大家只好乖乖坐正，等待着“命运之神”的宣布。唉，在魔法学校，每次宣布成绩对学生来说，那滋味儿也和易干草世界一样，很难受呀！

胆小的人，只怕心脏都会跳出来。

督察高高举起那个小箱子，从窗口投进的一束阳光正好照在它的身上。箱子一半透明，一半多彩，但此刻在大家的眼中，它如同会随时爆掉的炸弹，令人心惊胆战。督察就像捧着惊世珍宝一样炫耀了一圈，然后才将小箱子放在讲台上，用魔杖敲击它，“嗒！”不料小箱子纹丝不动。督察有些急了，又敲了几次。

“嗒嗒，嗒嗒！”

但小箱子还是“无动于衷”。

“奇怪，怎么回事？”督察一脸疑惑，突然想起了什么，将魔杖凑到眼前看了又看，“这……好像不是我的魔杖，怎么回事？谁把我的魔杖换了……”

她的声音越来越小，渐渐听不清了。不过看她的表情很是恼火，眉毛不停地抖动着。她快步走到幽灵特莱老师面前大声命令：“这间大教室里所有学生的魔杖都得留下来接受检查。”

“为什么？”特莱老师满脸错愕。

“为什么？谁知道这里有没有‘不干净’的魔杖呢？”督察用审视的目光扫射全场，将声音提高八度，“今天不公布成绩了，现在请所有人将魔杖留下，放在自己的桌子上！注意，可别放错了。我会一个一个地检查。听清了吗？好，放——下——魔杖——放完你们就可以离开了。”

“这位督察咋回事啊？”阿敏心想，又看到特莱老师嘴里嘟囔着什么，看口型应该是在说“莫名其妙”。

大家都很茫然，可还是都将魔杖放在桌上，然后才离开公共教室。

“她是后来出现的啊，我们怎么换她的魔杖？”

“再说有谁敢换她的魔杖呢？”

“她可真霸道，难道因为她是督察，在学校里就能想干嘛就干嘛？”

“是啊是啊，她那张脸可真让人喜欢不起来，好像我们都欠她东西似的……”

阿敏有些遗憾，上次测试不管是前面的部分，还是附加卷部分，她都自信完成得很好，满以为能被挑中参加什么精心培养计划的，现在不知道要等到什么时候。

学生们匆匆议论一番后，忙不迭地到操场上去了。今天有专门为五年级学生开放的大型课间活动，三家分院的五年级学生可以同时到操场上去参加由老师统一组织的好玩的游戏。像这样的大型课间活动，每月只有两次，所以大家都挺珍惜的。

今天的游戏是“魔力转圈圈”。

操场中央有三个巨大的陀螺，分别为紫色、橙色、蓝色。陀螺转动时，周身的缝隙里会不断飞出紫蝴蝶、橙蝴蝶、蓝蝴蝶。转得越快，飞出来的蝴蝶越多。如果陀螺因不稳而倒地，相应颜色的蝴蝶就会瞬间消失一些。倒地次数越多，消失的蝴蝶就越多。

所以五年级学生们在操场上疯了般地去推陀螺，围着陀螺不停地打转。万一有哪个陀螺倒地，学生们就会想尽办法让它重新立起并转动起来。操场上欢笑声、叫嚷声交织在一起。

阿敏玩了一会儿后就不想玩了，她满操场飞，从熙熙攘攘的人流中拽出阿灯和阿力。

“嗨，你俩说说‘绿喳喳’到底怎么了，怎么像是中了邪？”阿敏问。

“绿喳喳”是学生们私下里给督察起的绰号，因为她的头发是绿色的，而且急起来时，说话的声音像鸦雀般聒噪。其实呢，她好好说话时，声音并不算多难听。

“好啦，好啦，别管了，反正我们又没换她的魔杖。”阿灯根本不在乎魔杖的事儿，现在只想痛快地玩。

“你呀！”阿敏看着阿灯，摇摇头，“魔杖这事儿吧，对我们来说可能不是大事，可对像督察这样的大人来说，就绝不是小事儿了！”

“为什么？”阿力的好奇心上来了。

“你读过《魔杖之秘》吗？”阿敏问。

“没，我只读过《魔杖护理手册》。”阿力撇撇嘴。

“好吧，算我白问。”阿敏有些无奈，但很快调整了表情，变得很严肃，她解释道：“《魔杖之秘》是一本古书，读过它的学生还真不多。我在那本书中读到过，有一个树地怪和一个树妖，他们的魔力都挺强的。不知什么原因，他们没有经过魔杖审核中心的签章同意，私下交换魔杖，去做什么实验，结果在他们将魔杖换回来之前，就被邪恶的黑魔法控制，那两个可怜的家伙也被彻底冰冻，而且……”

说到这儿，阿敏收起翅膀，压低声音，眉头蹙起。

“而且什么？”胆小的阿灯汗毛都竖起来了。

“而且就连魔法能力高超的梅花鹿校长也没办法将被冰冻的树妖和树地怪恢复原样。”

阿灯“啊”地叫了一声，躲到阿力的背后，好像自己就快被谁施魔法给冰冻了。阿力却不以为然：“书上看到的就一定是真的吗？再说了，《魔杖之秘》是一本童话，又不是《魔法史记》。我爸说了，任何时候都要用怀疑的态度看待书上记录的一切。”

阿敏有些气恼：“童话怎么了？童话里的故事有的就来源于真实世界！易干草世界的人还以为像我们这样的魔法世界是假的，可是呢？我们是真实存在的，对不对？”

“那不一样……”阿力想继续辩解。

“哼，信不信由你！”阿敏气鼓鼓地打断阿力的话。

“我信，我信。不过我现在要去玩啦。”没等阿力回应，阿灯又想去玩“魔力转圈圈”了，可没跑两步，还是被阿敏给拽回来了，他只好作罢。阿力看阿灯不高兴，就往他嘴里塞了一粒会爆炸的气泡糖。

气泡糖有奇效，能缓解人的紧张情绪。果然，阿灯嚼了几下后就露出笑容，一脸轻松的样子，似乎已经把不高兴抛到九霄云外去了。

学生们正玩得高兴，突然，操场上空响起刺耳的铃声。这种铃声一般是在学校进行防震演练的时候才会响起，现在毫无预兆地响起，所有人都吓了一跳。出于本能，大家还是按照以前演练的路线快速汇集到几处不同的位置。

这个操场是学校安排给五年级学生的“突发情况安全地”，被划分成几块，便于学生按所属分院进行分块聚集。

大家东张西望，不知道发生了什么，胆小的学生已抱成一团。

魔法作文经

阿力和阿敏在争执中提到了《魔杖之秘》这样的童话，那我们就来了解一下童话。

童话是通过想象、夸张等手法来塑造形象、反映生活的一种文学形式。常采用拟人的方法，为花、草、虫、鱼等事物赋予生命。

一般来说，童话可分为三类。

1.第一类叫拟人体童话。

在这类童话里，动物、植物、玩具、桌椅等都像人一样会说话、会思考、有感情。如《小壁虎借尾巴》《乌鸦喝水》等。

2.第二类叫超人体童话。

在这类童话里，主要角色有些像人，但有着神奇的法术或拥有威力非凡的法器，如《巨人的花园》《海的女儿》等。

3.第三类叫常人体童话。

在这类童话里，人物看起来与常人一样，但其性格、言行、遭遇都极度夸张，往往具有某种讽刺性，如安徒生创作的《皇帝的新装》。

不管哪一种童话，要想让读者喜欢，往往都会用到这样一个妙招——波折法。

波折，顾名思义，就是指事情进行过程中发生的曲折。曹文轩在谈自己的写作秘诀时，就说了两个字——“折腾”。让顺利的事情不顺利，让成功的事情经历更多失败，这样的故事才有看头，否则就没多大意思了。

现在我们来玩一个和童话有关的创编小游戏。

请看这一组词：小蝌蚪、池塘、找妈妈。这是哪个童话故事？没错，就是《小蝌蚪找妈妈》。而“小鸟、山谷、找树”这一组词又让我们想到《去年的树》。可见，人物+地点+事情，就能编成童话。

《去年的树》中，小鸟是怎么找树的？它经历了三问三找——问树根、问门先生、问小姑娘。假如只找一次，树根就直接告诉小鸟，树被做成火柴了，这样的故事明显就不够生动，立意也不够深了。多找几次，才能看出鸟儿对树的感情很深。同样，我们在编与“玫瑰花”有关的童话故事时，也要多走几步“弯路”，这样才能创造出更精彩、更好玩、更神奇、更温暖的童话。

好的童话一定是——

人物特点很鲜明，情节波折设悬念；故事之中藏启迪，蕴含情感读不厌。

在本书的魔法故事中，将会发生怎样的波折呢？赶紧往后翻看哦。