前言 Ⅷ · 致谢 Ⅺ
使用适龄的内容、指导和评估来设定标准
第I 部分
第 1 章 选择适龄的教学内容 3
语言的力量 3
运动素养和美国国家标准 4
指南和框架 5
与适龄内容相符的运动概念 6
儿童的体育技能 8
操作技能 12
内容注意事项 14
小结 15
第 2 章 制定并实施课程计划 17
选择行为目标 17
确定中心焦点 18
规划学习任务（3 到8 岁） 19
在学习任务之间实现平稳过渡 19
用有创意的方式对学生进行分组 20
打造一个能保证儿童身体安全的学习环境 22
了解学生后才能正式开展教学 23
个体差异和文化意识 25
教学策略 26
使用运动探索方法 29
规划支持有特殊需求的儿童 31
提供差异化的教学 33
学术语言 34
小结 34
第3 章 充分利用每一节课 35
典型的课程计划：身体形状和创建形状 35
让课程计划更有目的性 38
小结 48
第4 章 评估儿童根据词语和动作进行移动的能力 49
证据1：儿童的视角 50
证据2：对更高层次的问题进行响应 51
证据3：撰写总结和进展报告 52
小结 54
第5 章 锻炼出健康的身体 57
积累知识来提高运动素养 60
身体形状和创建形状 66
强壮的骨骼 68
转动身体部位 70
我的特殊身体部位 72
肌肉动作 74
身体表现 76
吉尔跳 78
时机、力量和平衡……忙个不停 80
身体轮廓 82
主动吃水果和蔬菜 84
水果沙拉 86
炒菜 88
健康的午餐 90
第6 章 社区活动体验 93
社区助手 95
农场 97
消防站 99
玩具店 101
公园 103
校园 105
食品超市 107
宠物店 109
加油站和修理厂 111
火车站 113
洗车 115
比萨店 117
建筑工地 119
自助洗衣店 121
图书馆 123
机场 125
海滩 127
建筑结构 129
冬季节日 131
第7 章 像动物那样移动 133
附近的动物 136
动物的动作 138
水下世界 140
甲壳类动物 142
有羽毛的朋友 144
企鹅 146
老鹰与小鸡 148
蛛网的结构 150
昆虫 152
大黄蜂 154
蝶的一生 156
马 158
了解大自然 160
第8 章 科学和数学 163
科学 164
物质、表面和纹理 164
能源 167
波浪动作 169
海底旅行 171
一棵树的一生 173
洞穴结构 175
风的模式 177
在丛林中发现藤蔓 180
岩层与水 182
数学 184
按照韵律在词语和数字的帮助下跳跃 184
按照韵律在词语和数字的帮助下蹦跳 187
按照韵律在词语和数字的帮助下移动 190
几何形状 193
拼图形状 196
身体三角形 198
测量马 200
第 一个和最后一个 202
创建形状 204
第9 章 语言艺术 207
运动叙述 208
何时使用运动叙述 209
字母表 210
字母表拉伸从A 到Z 210
字母表字母 212
字母表宝藏 215
字母表韵律 218
我们的身体也能形成字母形状 220
脑体结合 222
肢体语言 224
扭转和旋转动作 226
万圣节物品 228
运动叙事 230
社区中的各种地方 230
超人 232
童话中的动作 234
那么小 237
字母S 238
从矮到高 239
屋中的物品 240
游乐园 241
溜冰场 242
体育馆 243
五金店 244
赛车场 245
鞋店 246
神奇的力量 248
彩虹魔法 249
机器 250
太空旅行 251
科学博物馆 252
参考文献 255 · 关于作者 257 · 关于译者 258 · 关于SHAPE America 259
